應(yīng)不應(yīng)該讓孩子上補(bǔ)習(xí)班？具體情況具體分析！

　　應(yīng)不應(yīng)該讓孩子上補(bǔ)習(xí)班呢？可能很多家長(zhǎng)都會(huì)出現(xiàn)這樣的疑問(wèn)！其實(shí)孩子應(yīng)不應(yīng)該上補(bǔ)習(xí)班，需要根據(jù)孩子的情況來(lái)具體分析！下面我們就來(lái)了解一下詳細(xì)的內(nèi)容吧，希望對(duì)于家長(zhǎng)能夠有所啟發(fā)！

　　我們的觀點(diǎn)是要根據(jù)孩子的情況決定是否需要上補(bǔ)習(xí)班，優(yōu)生不是靠補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的，補(bǔ)課或培訓(xùn)班只是學(xué)校教育的一個(gè)補(bǔ)充。

　　學(xué)校教育與補(bǔ)課是一個(gè)正餐與加餐的關(guān)系，如果沒(méi)有處理好，就會(huì)引起本末倒置，嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。我們要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，做到錯(cuò)題過(guò)手，錯(cuò)題要反復(fù)練習(xí)，達(dá)到掌握的目的。

　　我不是很建議整理錯(cuò)題本，但建議要把試卷整理好，把作業(yè)本的錯(cuò)題整理好，做好分析。在分析的時(shí)候不能用孩子“粗心”來(lái)一筆帶過(guò)某些題做錯(cuò)的的深層次原因，要把“粗心”背后真實(shí)原因找到;建議用白紙把錯(cuò)題改正后的地方蓋住，過(guò)一段時(shí)間(一周后或2周后)還能夠做對(duì)的時(shí)候就可以把白紙取掉了。這樣既能節(jié)約了抄錯(cuò)題的時(shí)間，還能讓孩子的錯(cuò)題越做越少，增強(qiáng)孩子的成就感。

　　在掌握了課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適度做一些課外的練習(xí)，但反對(duì)大量刷題。做課外練習(xí)的時(shí)候，要有思考：思考這些題所反映的知識(shí)點(diǎn)是什么?陷阱是什么?我們是否還遇到過(guò)類(lèi)似的題?從而達(dá)到舉一反三的目的。

　　我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱點(diǎn)在哪里，有針對(duì)性去解決。有些問(wèn)題不需要去補(bǔ)課就能夠解決，這些問(wèn)題只要家長(zhǎng)適度引導(dǎo)或孩子主動(dòng)去問(wèn)老師，或與幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論就能夠解決。