如何選擇暑期班？這幾點(diǎn)因素很重要！?。?/h1>

教育新聞 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 編輯：小新 2018-07-09 13:42:55

　　暑假已經(jīng)正式到來(lái)了，在這段時(shí)間，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子報(bào)個(gè)暑期班，一方面幫助孩子在暑期提科知識(shí)，另一方面也能起到托管的作用!!!不過(guò)暑期班這么多，怎么選擇很關(guān)鍵!!!下面，伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編就為大家分享一些選擇暑期班的方法，供大家參考!!!

　　一、教學(xué)實(shí)力來(lái)源于小班課的管理。

　　一個(gè)正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)是管理嚴(yán)格，不僅有現(xiàn)任老師的詳細(xì)介紹，還有各個(gè)學(xué)生的備案，從學(xué)生進(jìn)入輔導(dǎo)班的第整天開(kāi)始會(huì)結(jié)合課任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)情況的測(cè)評(píng)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)等，然后每整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握情況都有建檔。在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)期間也會(huì)有分階段測(cè)評(píng)，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解自己孩子在小班課學(xué)了什么，也可以根據(jù)小班課學(xué)的內(nèi)容回家對(duì)自己孩子進(jìn)行考評(píng)，及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步與否。

　　二、教學(xué)實(shí)力來(lái)源于教師的教學(xué)能力。

　　教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理再正規(guī)，但挑輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不如挑老師，正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)手下都有一批教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)有方，系統(tǒng)，高屋建瓴的講解確實(shí)能讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)觸類旁通，有效增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　真正會(huì)教的老師應(yīng)該“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”，那些見(jiàn)題講題，而不歸納同類題型和變式題型的老師都應(yīng)該是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的，只知其一不知其二的，教出來(lái)的效果不好。

　　正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)是允許家長(zhǎng)和學(xué)生試聽(tīng)課的，對(duì)高年級(jí)的孩子，特別是真正有志于增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子確實(shí)能聽(tīng)出老師講課的水平高低，如果是低年級(jí)的學(xué)習(xí)，或者根本不想補(bǔ)課的學(xué)生，家長(zhǎng)可以旁聽(tīng)一節(jié)，不要聽(tīng)信孩子的亂語(yǔ)，有可能是因?yàn)楹⒆硬幌雽W(xué)習(xí)而誤判了教學(xué)的老師的水平。

　　三、教學(xué)實(shí)力來(lái)源于小班課所準(zhǔn)備的高水平的配套學(xué)習(xí)資料和教材。

　　一個(gè)教學(xué)水平高的教育機(jī)構(gòu)都有學(xué)習(xí)資料的教材配備，比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)班可能配備《新概念英語(yǔ)》全套教材和教學(xué)光盤(pán)，作文班會(huì)配備多種閱讀書(shū)籍和作文范例供學(xué)習(xí)閱讀參考等，沒(méi)有學(xué)習(xí)資料和教材的小班課無(wú)異于“無(wú)米之炊”，真不知道這無(wú)準(zhǔn)備之仗怎么打。

　　四、教學(xué)實(shí)力來(lái)源于良好的口碑。

　　一個(gè)小班課大多成立不止一年，上過(guò)的學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑較有借鑒意義，如果有心，多問(wèn)幾個(gè)人，貨比三家能選擇出自己覺(jué)得更好一點(diǎn)的小班課。

　　五、教學(xué)實(shí)力來(lái)源于小班課的定位。

　　一個(gè)良好的小班課，會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生的需求，的定位要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并配備較合造的教師。這依然源于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)任老師的了解，哪些適合教小學(xué)生，哪些老師適合帶畢業(yè)班，哪些老師適合教幾何，哪些適合教作文，分門(mén)別類越細(xì)致，其教學(xué)水平越高。

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