現(xiàn)在的人們似乎對早戀已經(jīng)免疫了，因為早戀實在是太普遍了，區(qū)區(qū)一個小學(xué)幾年級的娃娃都知道什么是早戀，什么什么誰喜歡誰的，為什么現(xiàn)在會變成這樣，為什么現(xiàn)在的小孩子早戀這么普遍？對于孩子早戀早熟家長應(yīng)該怎么做？

早戀

　　早戀指的是青春期青少年建立戀愛關(guān)系。“早戀”一詞只在中國內(nèi)地被廣泛使用。早戀一般指未進入大學(xué)階段的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。經(jīng)過二十年在中國的調(diào)查表明，在中學(xué)階段發(fā)生過感情的人很多。而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。

　　早戀，按字面意思來理解，就是過早的戀愛。嚴(yán)格來說，是男女雙方都向?qū)Ψ礁姘?，才能稱之為戀愛。

　　如果沒有過告白行為，就不能稱之為戀愛，不能稱之為戀愛就更不能稱之為早戀。只有作了告白行為（情書，直接告白等）才能算作戀愛，算作戀愛之后，才能根據(jù)受教育階段判斷是否早戀。

　　一般認(rèn)為在大學(xué)階段以前的戀愛都屬于所謂“早戀”。

　　早戀并不是一個正式和的詞語，只在中國內(nèi)地被廣泛使用。實際上也并沒有正式的標(biāo)準(zhǔn)來界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對異性的愛慕歸為“早戀”，顯然不科學(xué)。

　　一般認(rèn)為青少年戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的；亦有人認(rèn)為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過份禁制或壓抑。

　　青春期戀愛指發(fā)生在青春期的戀愛行為，或者是對異性的早戀并不是一個正式和的詞語，只在中國內(nèi)地被廣泛使用。實際上也并沒有正式的標(biāo)準(zhǔn)來界定是否早戀。將青少年由于正常生理和心理發(fā)展造成的對異性的愛慕歸為“早戀”，顯然不科學(xué)。

　　愛慕。而在中國，思想傳統(tǒng)的長輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為早于18周歲的戀愛應(yīng)算作“早戀”并極力反對這種戀愛行為。這種做法在多種層面上都是錯誤的。

　　袁枚的《子不語》記一故事：

　　五臺山某禪師，收一沙彌，年甫三歲。五臺山較高，師徒在山頂修行，從不一下山。后十余年，神師同弟子下山。沙彌見牛馬雞犬，皆不識也。師因指而告之曰：“此牛也，可以耕田。此馬也，可以騎。此雞犬也，可以報曉、可以守門。”沙彌唯唯。少頃，一少年女子走過，沙彌驚問：“此又何物？”師慮其動心，正色告知曰：“此名老虎，人近之者，必遭咬死，尸骨無存。”沙彌唯唯。晚間上山，師問：“汝今日在山下所見之物，可有心上思想他的否？’曰：‘一切物都不想，只想那吃人的老虎，心上總覺舍他不得。”

　　這個故事說明了一個情竇初開的青少年對異性的思慕。#p#副標(biāo)題#e#

　　值得一提的是，西方人，反而更加注重人與人之間距離的保持。尤其是經(jīng)受過高等教育以及享有社會地位的西方家庭，很注重孩子的性道德和性習(xí)慣培養(yǎng)，而并非我們所道聽途說的對孩子過早進行性嘗試持有鼓勵的態(tài)度。在這種意義上來講，他們與東方所謂傳統(tǒng)家庭的教育思想倒是極為統(tǒng)一的。

　　進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會主動接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，就可能導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。

　?。?）由性沖動和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮；

　?。?）彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對對方的評價；

　?。?）缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，易發(fā)生性行為。

　　由早戀的各種情況綜合起來看，早戀通常有下列4種特點：

　　朦朧性

　　青少年對于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨接觸，而對未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識。

　　矛盾性

　　早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。

　　因為少年在青春期加速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)后，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢。所以對異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛行為是青春期的普遍情況，是生理與心理發(fā)育的必然。

　　在中國，經(jīng)過幾十年的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為戀愛。

　　青春期戀愛行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。然而，在中國，思想傳統(tǒng)的長輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為青春期戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績等，或者是認(rèn)為早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。但是，亦有教育學(xué)家和青少年家長認(rèn)為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過份禁制或壓抑，然而早戀不等于做愛，中高學(xué)生沒有責(zé)任的概念早戀做愛后都會被拋棄，從而影響以后的心理性格的正常發(fā)展。