高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎？哪些學(xué)生適合一對(duì)一？

　　高三復(fù)習(xí)的時(shí)候特別緊張，數(shù)學(xué)又難又重要，好多學(xué)生壓力都可大了，有的學(xué)生成績(jī)上不去，就想著去補(bǔ)一對(duì)一的課，覺(jué)得這是提高成績(jī)的好辦法，可也有人覺(jué)得不一定有用，而且也不是所有學(xué)生都適合這種補(bǔ)課方式，到底哪些學(xué)生能通過(guò)一對(duì)一補(bǔ)課提高成績(jī)呢？下面咱們就好好說(shuō)說(shuō)高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課到底有沒(méi)有用，哪些學(xué)生適合。

　　一、 高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎？

　　高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課還是挺有用的，高三數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)又多又復(fù)雜，在大班上課的時(shí)候，老師沒(méi)辦法照顧到每個(gè)學(xué)生不會(huì)的地方，但是一對(duì)一補(bǔ)課就能知道學(xué)生哪里沒(méi)學(xué)會(huì)，就拿函數(shù)里的復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)，還有數(shù)列和不等式結(jié)合的題來(lái)說(shuō)，老師可以專(zhuān)門(mén)給學(xué)生練這些題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，要是學(xué)生基礎(chǔ)不好，老師可以從最基本的概念和公式開(kāi)始教，慢慢幫學(xué)生把知識(shí)學(xué)扎實(shí)；要是學(xué)生成績(jī)中等，想考高分，老師可以專(zhuān)門(mén)講最后幾道難題，像解析幾何里直線(xiàn)和圓錐曲線(xiàn)的關(guān)系，還有導(dǎo)數(shù)里的恒成立問(wèn)題，通過(guò)做典型的題和變化的題，讓學(xué)生做題的能力變強(qiáng)，另外一對(duì)一補(bǔ)課還能根據(jù)學(xué)生的心情調(diào)整上課的節(jié)奏，考試前幫學(xué)生把常考的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，教學(xué)生考試的技巧，或者學(xué)生學(xué)累了，就講點(diǎn)有意思的例子，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，這些在普通課堂上可做不到。

　　二、 哪些學(xué)生適合一對(duì)一？

　　我認(rèn)為這幾種學(xué)生特別適合高三數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課，第一種是偏科特別嚴(yán)重的學(xué)生，就好比數(shù)學(xué)成績(jī)總是比班里平均分低20分以上，而且有些章節(jié)根本沒(méi)學(xué)會(huì)；第二種是學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生，這些學(xué)生上課可能注意力不集中，課后復(fù)習(xí)的方法也不對(duì)，一對(duì)一補(bǔ)課的時(shí)候老師能一直看著學(xué)生學(xué)習(xí)，幫學(xué)生改掉不好的習(xí)慣；第三種是想考的學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)有要求的學(xué)生，想考理工類(lèi)985學(xué)?；蛘哓?cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，數(shù)學(xué)得考130分以上，這時(shí)候一對(duì)一補(bǔ)課能專(zhuān)門(mén)想辦法讓學(xué)生提高成績(jī)；第四種是學(xué)藝術(shù)或者體育的學(xué)生，這些學(xué)生因?yàn)橐殞?zhuān)業(yè)，學(xué)文化課的時(shí)間特別少，一對(duì)一補(bǔ)課可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把落下的知識(shí)補(bǔ)上。

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