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每堂課6-15人
課堂人數(shù)少，可以兼顧到每個(gè)人，激發(fā)學(xué)習(xí)互動(dòng)氛圍。
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學(xué)習(xí)同步
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理分班，教學(xué)同步
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嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)
秉著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的管理方式，注重方法
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貼心服務(wù)
授課老師課前、課中、課后貼心關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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同步鞏固課
· 適用學(xué)生 ·
基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。
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專項(xiàng)鞏固課
· 適用學(xué)生 ·
進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破,幫助學(xué)生打破弱項(xiàng)瓶頸。
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潛能特色課
· 適用學(xué)生 ·
學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
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考前逆襲課
· 適用學(xué)生 ·
考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、訓(xùn)練解題的學(xué)生。
- Step 01 進(jìn)門考
- 進(jìn)門考的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而更加針對(duì)性教學(xué)。
- Step 02 授新課
- 采用知識(shí)梳理—典例講解-方法小結(jié)等標(biāo)準(zhǔn)化課堂模式，要求學(xué)生筆記進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。
- Step 03 課堂落實(shí)
- 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完要有學(xué)生做題練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師檢查。點(diǎn)名上黑板做題回答問題，機(jī)會(huì)均等。學(xué)生都不會(huì)做的題，講完以后要留重做的時(shí)間。
- Step 04 查漏補(bǔ)缺
- 處理課堂落實(shí)中重要問題再進(jìn)行講解。在課后老師要針對(duì)還是沒有搞明白的孩子進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。
- Step 05 出門查
- 查筆記、查背誦情況、章本節(jié)課知識(shí)掌握情況等。本節(jié)課任務(wù)未達(dá)成的學(xué)員下課后由陪讀老師監(jiān)督完成后離開。
- Step 06 課后落實(shí)
- 課后及時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)、做到“停課不停學(xué)”。
- Step 07 結(jié)果公示
- 對(duì)于課堂表現(xiàn)好、作業(yè)完成好的學(xué)生在群里面表揚(yáng)，同時(shí)公布本節(jié)課作業(yè)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成。
teaching
教學(xué)
入學(xué)學(xué)科水平測(cè)試
學(xué)習(xí)顧問個(gè)性化制定學(xué)習(xí)方案
多樣教學(xué)方式自由選擇
班主任管理跟進(jìn)
教學(xué)日程嚴(yán)格管理
Research
教研
秦學(xué)大數(shù)據(jù)庫服務(wù)支持
內(nèi)部學(xué)習(xí)資料提供
教學(xué)版本多樣化
覆蓋多個(gè)地區(qū)
政策形勢(shì)分析
Service
服務(wù)
學(xué)習(xí)效果跟蹤互動(dòng)
大數(shù)據(jù)分析測(cè)練
階段性學(xué)習(xí)進(jìn)度評(píng)估
學(xué)習(xí)進(jìn)程合理規(guī)劃
學(xué)習(xí)成果階段性匯報(bào)
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