把孩子送到寄宿小學(xué)好不好？對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么影響？

　　讓孩子贏在起跑線上，這句話我們應(yīng)該都聽(tīng)說(shuō)過(guò)!為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不少的家長(zhǎng)也是想盡了各種辦法，早教，培訓(xùn)，甚至寄宿學(xué)校!!!不過(guò)作為家長(zhǎng)，在做這些事情的時(shí)候，也是需要考慮孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的!比如就把孩子送到寄宿小學(xué)好不好這一問(wèn)題，就需要家長(zhǎng)們慎重考慮!!!為什么呢?

　　首先：容易造成親情的缺失。

　　小學(xué)生對(duì)父母有很大的依賴性，良好的親子關(guān)系會(huì)讓孩子感到溫暖、踏實(shí)，使孩子有安全感，愉悅感，感到生活快樂(lè)而美好。如果把孩子送到寄宿學(xué)校，就是把孩子這種天性的，心理的需求硬生生切斷了，剝奪了。也許短時(shí)間內(nèi)，可能看不出有什么不妥，但是，這種做法，導(dǎo)致的直接后果，就是孩子成人后，不會(huì)和父母，或者親近的人保持親密關(guān)系。有人可能要說(shuō)：危言聳聽(tīng)。其實(shí)，就是如此，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校要聽(tīng)老師話，回到家和父母之間有了距離，他可能很聽(tīng)話，但是卻不會(huì)表達(dá)心里真實(shí)的感受或想法。孩子原始的自然需求得不到滿足，今后他的社會(huì)屬性也難正常成長(zhǎng)、無(wú)法正常表達(dá)。

　　其次：小學(xué)階段正是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，老師可能會(huì)給孩子帶來(lái)好成績(jī)，卻不帶來(lái)好習(xí)慣。

　　好習(xí)慣影響人的一生，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，以及生活上的習(xí)慣，都需要父母花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，用心去引導(dǎo)培養(yǎng)。有人說(shuō)，學(xué)校不是一樣培養(yǎng)嗎?此言差矣，老師的作用永遠(yuǎn)取代不了父母，學(xué)校教育也永遠(yuǎn)不可能取代家庭教育。特別是親子共讀，我覺(jué)得對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要的，即能引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，又有助于建立親密的親子關(guān)系。如果孩子去了住宿學(xué)校，你還有時(shí)間陪孩子嗎?

　　第三：會(huì)禁錮孩子的視野和好奇心，滿足不了孩子成長(zhǎng)的需要。

　　寄宿學(xué)校采取封閉管理，孩子一周七天要有五天時(shí)間呆在同一環(huán)境中，如果學(xué)校課外活動(dòng)豐富多彩對(duì)孩子的影響可能不會(huì)太大。如果學(xué)校生活單一，那么對(duì)于正處于探索階段的孩子來(lái)說(shuō)，真的不是件好事。因?yàn)椋苌俳佑|學(xué)校以外的環(huán)境，久而久之，學(xué)生的眼界可能越來(lái)越窄，對(duì)社會(huì)的了解和實(shí)踐的機(jī)會(huì)過(guò)少，不利于學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展。