倡導給學生減負，你知道學生真正的負擔是什么嗎？

　　在學生、家長或者是老師的立場上估計都多多少少的希望學生們的負擔少一些，快樂多一些，可是考試的大環(huán)境讓我們不得不去放棄這個想法，小升初中高考的壓力，雙大學、/大學、本科?？拼髮W這些普通高等教育院校也不是誰都可以去上的啊，社會各界需要的人才是知識和能力并重的精英人才，不是什么都不懂的人，所以及時社會要求減負，學校實行減負，學生家長真的敢減負嗎?你知道學生真正的負擔是什么嗎?看看以下的觀點!

　　一、學生課業(yè)負擔的現(xiàn)實狀況

　　據(jù)小編了解，各個學段課業(yè)負擔是良莠不齊的。小學階段較，并且布置家庭作業(yè)都是有時間限制的。比如，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不過40分鐘，五六年級不過1個小時。到了中學階段學科增加了，學習任務(wù)加重了。雖然晚上不上晚自習，但一放學就帶回來一大堆作業(yè)，孩子有時晚上12點依然完不成。每一位教師留一點家庭作業(yè)，這么多門課，作業(yè)總和量就多了。到了高中，孩子5點多起床，吃在學校，晚上10點多放晚學?；丶液?，還有家庭作業(yè)，在時間上是分秒必爭，在睡眠上是嚴重不足。從小學到高中，負擔越來越重，睡眠越來越不足，書越來越多，孩子越來越苦。

　　二、負擔過重的主客觀因素

　　學生負擔過重不是短時間內(nèi)形成的，有其多方面的因素。主觀上 ，部分學科教師誤以為作業(yè)布置的越多越好，越能增強成績。家長望子成龍心切，也不斷地從書店買來課外輔導資料讓孩子做題。客觀上，現(xiàn)在的招生制度也無形的起到了推波助瀾的作用，這是現(xiàn)實。這些主客觀的因素無形中加重了學生的課業(yè)負擔。

　　三、減負，減什么

　　1、應(yīng)該按照課程方案設(shè)置開齊開足課程，嚴禁更改課程方案，出現(xiàn)兩張皮的現(xiàn)象。

　　2、嚴格控制作業(yè)量。布置作業(yè)要精而少，不要只追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。布置作業(yè)的根本目的是增強教學質(zhì)量。

　　3、嚴禁加班加點。向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益，禁止節(jié)假日周末加班上課。嚴禁課外辦輔導班。

　　4、嚴格控制考試次數(shù)。每學期只安排兩次大型考試。

　　5、嚴格教輔材料的管理。嚴禁小商販進校園推銷教輔材料，嚴禁教師直接或者變相推銷教輔材料。教輔材料要嚴格按照教育行政部門制定的目錄去征訂。

　　總的來說，還是希望學生們在努力學習的同時，要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要讓學習壓力和負擔占據(jù)了整個生活，或者我們學著去享受學習的快樂!