怎么看待家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象？你贊同這種做法嗎？

　　家長(zhǎng)陪讀如今算是比較普遍的現(xiàn)象，大多這種情況都出現(xiàn)在中學(xué)生身上，出現(xiàn)這種情況的原因多種多樣，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的自理能力不足夠好好照顧自己，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子應(yīng)該把心思專(zhuān)心的放在學(xué)習(xí)上，飲食起居家長(zhǎng)安排好就行，當(dāng)然也有一方面原因是家長(zhǎng)不能幫助孩子減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，生活上的瑣事還是可以幫助孩子分擔(dān)的，所以陪讀現(xiàn)象越來(lái)越普遍，這歸根到底還是因?yàn)榧议L(zhǎng)太重視孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，至于大家是贊同還是反對(duì)，各有各的說(shuō)法，小編整理了以下觀點(diǎn)，各位學(xué)生或者家長(zhǎng)可以了解!

　　“陪讀現(xiàn)象”是一種社會(huì)大現(xiàn)象，也是時(shí)代造就的一些產(chǎn)物吧。原因有很多：現(xiàn)在的孩子壓力特別大，特別是到了中學(xué)以后，孩子的自我成長(zhǎng)和叛逆，且現(xiàn)在的孩子十分的有個(gè)性，讓很多人有不安分的因素，所以現(xiàn)在的孩子心里問(wèn)題特別多，這個(gè)時(shí)代的孩子的心靈十分的脆弱，從電視或者其它途徑學(xué)習(xí)了一些不太好的處理方法，那么孩子成長(zhǎng)不容易，家長(zhǎng)就得更關(guān)注孩子，包括時(shí)間上，所以就產(chǎn)生了陪讀現(xiàn)象。

　　“陪讀”，其實(shí)是社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的一種表現(xiàn)。隨著機(jī)器只能化的出現(xiàn)，那么也解決了很多勞動(dòng)力問(wèn)題，讓人們有更多的時(shí)間休息，有更多的時(shí)間去休閑，當(dāng)然也包括一個(gè)家庭可以有一個(gè)家長(zhǎng)閑下來(lái)陪孩子，要是在上世紀(jì)九十年代以前，那是想都不可能想的事情，因?yàn)樘狈α?，社?huì)不允許啊!這也是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)吧!

　　再次，因?yàn)楠?dú)生子女政策以后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注過(guò)多，孩子的生活自理能力再減弱。事事得依賴(lài)家長(zhǎng)。上了中學(xué)以后，上課時(shí)間長(zhǎng)，作業(yè)多，繁重的壓力下，孩子好像沒(méi)有更多的時(shí)間去干別的事情，為了給孩子節(jié)省時(shí)間，家長(zhǎng)也不得不陪，于是“陪讀現(xiàn)象”就產(chǎn)生了。再有，這應(yīng)該也是“分?jǐn)?shù)為王”的產(chǎn)物吧，家長(zhǎng)以孩子為重，到哪里看分?jǐn)?shù)，較終產(chǎn)生了這個(gè)現(xiàn)象。

　　贊同家長(zhǎng)陪讀的學(xué)生或者家長(zhǎng)覺(jué)得這對(duì)于孩子的生活有很大幫助，反對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為限制了雙方的自由成長(zhǎng)，不論是哪種觀點(diǎn)都有好有壞，不論支持哪一種，都希望孩子健康成長(zhǎng)!