在生活中，家長總是起著一個牽引者的作用，父母的行為會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，可見家庭教育的熏陶和感染才是影響孩子性格的重要因素。但如今，很多家長由于工作繁忙，無暇教育孩子，并將教育孩子的責任完全轉(zhuǎn)移給學校，這樣不注重家庭教育對于孩子會造成很多不良多影響!

　　近年來，青少年犯罪率不斷增強，在大量的犯罪事件背后，我國學者研究表示，不良的家庭教育方式會導致青少年形成消極的心理暗示與人格障礙等病態(tài)心理，它是青少年犯罪心理誘發(fā)的主要原因。

　　傳統(tǒng)的家庭教育里，父母把成績當做定奪孩子優(yōu)劣的標準，望子成龍和望女成鳳的迫切心情在完全不顧及孩子的感受和思想之下，強加于其，打著為你好的說法，將孩子的思想萌芽扼殺在襁褓里;那些絞殺著孩子的興趣愛好，施予乎年齡承受度的壓力，使得每一個鮮活、與眾不同的生命逐漸變成了學術(shù)的復制品;那些因為寵溺而多次縱容孩子錯誤的做法，使他們愈加過分，在長期犯錯的累積下變成了觸犯法律的犯罪。
 

 

　　這些種種的做法使孩子逐漸失去了自己獨立的意識，變成了只會寄托和依附于別人思想之下的依賴者;變成了沒有底線和原則擁有扭曲價值觀的社會渣滓。

　　每年暑假，我國有多名大學生赴美參加“WAT”社會實踐項目，在接受了高考的洗禮，親歷過千軍萬馬過獨木橋的慘烈場面，我們的大學生理應(yīng)在歷練中變得成熟且獨立，理應(yīng)如鳳凰涅槃一般對新的生活篇章充滿熱情與期待，理應(yīng)更有勇氣去面對人生中的挑戰(zhàn)，理應(yīng)成為一個對自己、對家人、對社會、對民族更加負責任的年輕人。可在世界同臺競技的舞臺上，我們的大學生卻輸?shù)膽K烈。

　　美國國際教育交流協(xié)會介紹，參加暑期赴美社會實踐項目的中國學生在與其他的大學生一起打工和生活期間，凸顯出很多共性問題：缺乏吃苦耐勞精神、缺乏主動表達自我的勇氣和能力、缺乏完整的價值觀和嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度以及為工作貼標簽，把客觀條件作為不努力的借口。

　　為什么我們的大學生存在這些問題呢?

　　追溯到根源是家庭教育方式有問題，中國的家庭教育很重視孩子將來是否有出息，能否找個好工作，所以就有了生活上對子女衣食住行的帶包辦、社交上偏袒過度的保護、經(jīng)濟上無底線的任意放縱、學習上過于苛刻嚴格的作法。

　　家長認為只要成績好，什么問題都能解決，至于孩子的獨立生活能力、適應(yīng)能力，以及人際交往能力等卻很少考慮，相比于中國，西方更注重孩子的自身鍛煉，他們普遍認為孩子的成長需要依靠自身的力量，所以產(chǎn)生了與中國截然不同的教育觀念，他們秉承寧苦而不驕、家富而不奢、嚴教而不袒。

　　他們更不會強迫孩子做自己不愿意和不喜歡的事情，會充分的考慮是否會傷害到孩子的感情和個性。

　　因此在大不相近的教育方式下，中國孩子在世界同臺競爭的舞臺上，雖然學習成績上不亞于西方，但普遍缺乏獨立的意識、缺少對這個變幻莫測的世界應(yīng)有的技巧。

　　究竟什么樣的家庭環(huán)境是利于孩子成長的呢?

　　據(jù)對我國148名十大杰出青年童年教育的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)少年兒童成才與否主要與父母自身的家教觀念和人格素質(zhì)密切相關(guān)。孩子的日常生活是以家庭為中心開展的。家長的品德,行為,言論,以及由此形成的家庭氛圍都潛移默化地影響著孩子的意識和行為,成為孩子形成正確的道德,情操,氣質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　所以家庭教育的不是傳授知識,而是教子做人。唯有父母自身樹立正確的人生觀,價值觀,在日常生活中注重言行,增強自身的修養(yǎng),以身作則，才能培養(yǎng)孩子的高尚道德情操和品質(zhì); 要知道望子成人比望子成龍重要的多。

　　所以與其經(jīng)常羨慕“別人家的孩子”，不如先看你是否又是“別人家的爸媽”。