準(zhǔn)高三如何行之有效地增強(qiáng)語文成績(jī)？學(xué)霸分享親身學(xué)習(xí)經(jīng)歷！

　　語文是許多同學(xué)的硬傷。常常聽許多人講，數(shù)學(xué)、英語都不錯(cuò)，就是語文不行。我剛畢業(yè)不久，所以站在學(xué)生的角度上為大家提供一些積攢并實(shí)驗(yàn)了的方法。

　　知識(shí)繁雜，注重積累是語文較大的學(xué)科特點(diǎn)。我認(rèn)為語文是進(jìn)步較慢的一科，但是又是進(jìn)步方法特別有針對(duì)性的一科。學(xué)好語文和考好語文是不同的。那么，著眼現(xiàn)階段的應(yīng)試教育，針對(duì)增強(qiáng)語文成績(jī)又有什么行之有效的方法呢?

　　(因?yàn)閷?duì)卷較為了解，所以針對(duì)卷考題來談?wù)劸唧w的方法。但是這些方法都是通用的，只要堅(jiān)持下來，不可能沒有成效的。)

　　夯實(shí)基礎(chǔ)

　　前三道題字音、形、成語：

　　首先買一本活頁的筆記本，在頁眉上標(biāo)下A~Z。

　　關(guān)于字音形平翹不分，前后鼻音不分都要一一分開;關(guān)于成語釋義，需要一本成語詞典(建議第6版較合適)，按照拼音順序一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的成語都找出來，并做好標(biāo)記。老師每次講的或是做題錯(cuò)了、看書碰到不認(rèn)識(shí)的字，統(tǒng)一寫到規(guī)定的頁面區(qū)域上去。注意有空時(shí)就拿出來翻閱。

　　(圖為我自己做的活頁筆記)

　　古詩詞默寫：

　　至于古詩詞默寫，是較沒有技術(shù)含量的一個(gè)模塊。就是背誦和寫，光靠背誦是完全不夠的，有些字你寫在紙上依然會(huì)錯(cuò)。所以，可以在班級(jí)里找個(gè)搭檔，在詩句間挖空，互相測(cè)試。

#p#副標(biāo)題#e#

　　抽絲剝繭

　　閱讀理解：

　　建議仍是做歷年高考題，較好是后面答案分析十分詳細(xì)的。在這里提個(gè)小方法：做完一篇閱讀理解，根據(jù)答案提示得出題目的基本思路，然后背下來。(不要覺得不可思議，背題真的很有用。一方面你了解了它的題目思路，另一方面對(duì)于答題術(shù)語有了積累。)

　　(根據(jù)答題思路一步步在原文找到軌跡，然后有目的的背題)

　　古詩分析：

　　背誦術(shù)語再次強(qiáng)調(diào)(例如羈旅愁思、悵恨心情、景色蒼茫浩闊、清寂高遠(yuǎn)等詞語)。在平時(shí)練習(xí)中，積累并分成大類(例如詠史類、詠物類、邊塞詩、山水詩、田園詩、離別詩等)。如果平時(shí)有空，可看《名家說宋詞》，里面的古詩解析都是很有套路的，在實(shí)際題目中都是很有實(shí)用價(jià)值的。

#p#副標(biāo)題#e#

　　同時(shí)相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備也是十分重要的。例如(不同詩人的風(fēng)格：屈原：悲壯奇麗;陶淵明：質(zhì)樸自然;王維：恬靜清樸;李白:雄渾飄逸……)

　　以上談到的閱讀理解、古詩賞析都是有答題模板的，可以買本五三，把模板找來背下來并運(yùn)用到具體題目之間多加練習(xí)。并且做的筆記要時(shí)不時(shí)回顧!

　　重在積累

　　常聽語文老師說的一句話是：“得語文者得天下，得作文者得語文”。在語文考試中，作文無疑是得分較大也是增強(qiáng)十分見效的一個(gè)板塊，而在這個(gè)方面，積累是十分重要的。這也就是語文為什么一直強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。談起作文，我自己是在高二下半學(xué)期才接觸議論文并且慢慢摸索出了一些方法。

　　在我大大小小的模擬考試中探索出較容易得分的模式：

　　1.開頭：以名言等符合主題的哲理句子，然后以優(yōu)美或是簡(jiǎn)潔的句子解釋、升華一下，點(diǎn)明主題?！?0字左右】

　　2. 材料一：描繪+陳述【120字左右】議論分析或主旨句【80字左右】。材料二、三皆如此。

　　材料的分配三個(gè)較佳，按照的邏輯順序。(時(shí)間順序或者深淺程度遞進(jìn))，例子之間的過度是需要的，做到自然，有邏輯。

　　較后總結(jié)三個(gè)例子的中心思想聯(lián)系生活，以小見大【80字左右】

　　(如果文采不錯(cuò)，恰好對(duì)題目有靈感，建議采取分標(biāo)題的形式，三個(gè)為佳。要求格式統(tǒng)一，契合材料。)

　　3.結(jié)尾再次以文筆優(yōu)美的句子升華中心，提升文章深度。【100字左右】

　　以上是簡(jiǎn)析的結(jié)構(gòu)。具體我想再談?wù)劜牧系陌才拧?/p>

　　首先是要例子的積累，建議可以看些《青年文摘》、《讀者》之類的雜志，摘取里面有價(jià)值的句子或者事例。當(dāng)然，積累事例較行之有效的是直接買本往年的高考作文，注意參考作文的結(jié)構(gòu)以及教育的點(diǎn)評(píng)。遇到合適的例子或者優(yōu)美的句子，準(zhǔn)備剪刀和膠水，直接剪下來粘貼在活頁本上?；铐摫拘枰龊脦讉€(gè)大的分類，例如哲理思辨類、成長勵(lì)志類、情感審美類等。

　　(圖為已經(jīng)被我充分利用了的素材作文書)

　　在考場(chǎng)上，閱卷老師不是要看你背例子。例子誰都知道，得分高低的不同在于你文筆、中心思想沒問題的情況下，描寫、安排文章的水平是怎么樣的。此時(shí)，就需要注重語言的多元化。

　　(例如發(fā)呆不能說發(fā)呆，要說讓大腦享受片刻的空白;喝酒不能說喝酒，要說意興闌珊時(shí)小酌一杯;睡不著不能說睡不著，要說輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐……)

　　為大家舉個(gè)語文老師教學(xué)中我記下來了的具體的例子，你可以跟隨我的思路來試試看。#p#副標(biāo)題#e#

　　李白，除了這個(gè)名字，還能如何稱呼呢?青蓮居士、詩仙!

　　遭遇了什么?對(duì)，被貶。被貶還能稱之為什么?左遷、貶謫、不圖仕途。原因是什么呢?是“不肯摧眉折腰事權(quán)貴。”

　　那么他接下來做了什么呢?游玩山水。好，游山水還能說成什么?寄情山水，在他詩句中的體現(xiàn)是什么呢?“且放白鹿青崖間”。

　　所以，李白被貶游山水。就可以這樣描寫：青蓮居士，在夢(mèng)中的天姥山的石階上，腳著謝公屐，看海日，聞天雞，醒來便仰天長嘯出門去，不肯摧眉折腰事權(quán)貴。他選擇了騎鹿游名山，失去了權(quán)勢(shì)卻得到了開心顏。

　　同理陶淵明辭官回家種地。就可以這樣描寫：五柳先生，在南山蜿蜒的小路上，東籬下，流下他采菊的身影，揮罷衣袖，吟道:”少無適俗韻，性本愛丘山。“在誤落塵網(wǎng)三十年后，他選擇了守拙歸田園，失去了五斗米，卻挺直了他的脊梁。

　　如果你對(duì)這個(gè)擴(kuò)寫還是感覺有點(diǎn)吃力，的辦法就是背!背到腦子里，做些適度的改動(dòng)，不斷鍛煉，不會(huì)遠(yuǎn)的。

　　這就是語文為什么增強(qiáng)慢的原因，你需要花大量的時(shí)間和精力去積累素材。我的語文老師說了一句話我記憶深刻，并且也是這么做的。他說：“但凡是考場(chǎng)上的作文大多都不是臨場(chǎng)發(fā)揮的，是需要平時(shí)不斷練習(xí)、修改、完善屬于你的模板和素材。”。所以，在平時(shí)過程中，不管是隨堂測(cè)驗(yàn)還是模擬考試，都需要多加練習(xí)，可以直接讓語文老師面對(duì)面給你修改并提出改善的意見。

　　關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題

　　高考作文如果要獲得，肯定要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題甚至“冰點(diǎn)”問題，要能夠針砭時(shí)弊，要能對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有比較深邃和獨(dú)到的剖析。

　　對(duì)此，大家不妨從四方面做些素材的整理，做到有備無患。一是思考一下人類活動(dòng)與人類自身生活之間的關(guān)系，比如城市化進(jìn)程中的各種利害得失;二是思考一下人類生存環(huán)境的問題，比如低碳生活的現(xiàn)實(shí)與瓶頸問題;三是思考一下公平、正義、體面勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)等問題;四是思考一下青年人自身成長與發(fā)展的途徑問題，以及如何正確評(píng)價(jià)自我、如何看待挫折、如何擺正個(gè)人與集體關(guān)系等。

　　注意事項(xiàng)

　?、俅痤}要看清答題卡對(duì)應(yīng)題目的區(qū)域，因?yàn)檎Z文考試中閱讀理解等題目多，極容易混淆，并且需要書寫大量文字。一旦書寫位置錯(cuò)誤，基本沒有辦法更改。那么就會(huì)造成極大損失。這種低級(jí)錯(cuò)誤要萬分小心!千萬心細(xì)!

　　②題目中要看清楚問題數(shù)量。字體書寫要端正、清晰，減少不需要的涂改。