孩子的愛(ài)好真的會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？這可能是一個(gè)偽命題！

　　近幾年以來(lái)，隨著家長(zhǎng)們對(duì)于孩子高成績(jī)和好學(xué)校的狂熱，對(duì)孩子們施加的壓力越來(lái)越大，導(dǎo)致一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)而不問(wèn)孩子的愛(ài)好。事實(shí)上，學(xué)習(xí)與愛(ài)好是可以達(dá)到平衡的，中考和高考固然重要，但孩子的健康成長(zhǎng)同樣不可忽視。

　　正在天津舉行的全運(yùn)會(huì)男子輪滑冰球比賽上，代表河北隊(duì)參賽的幾名北京冰球少年引起了記者注意。他們的年齡都在十五六歲左右，不僅冰球打得好，學(xué)習(xí)也沒(méi)有落下。他們用自己的成績(jī)和表現(xiàn)找到了學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)之間可以平衡、甚至相互促進(jìn)的關(guān)系。一個(gè)多月前剛剛完成了中考，并以552的考入人大附中國(guó)際部的何仲琪就是代表之一。
 

　　15歲的何仲琪稚氣未脫，瘦瘦高高、文質(zhì)彬彬。可一旦被冰球裝備“武裝”，他在場(chǎng)上就成了速度與力量驚人的一名“戰(zhàn)士”。在上賽季北京市青少年冰球聯(lián)賽U14競(jìng)技組的個(gè)人技術(shù)統(tǒng)計(jì)榜上，何仲琪以47個(gè)進(jìn)球、13次助攻，總得分60分名列第一，并且上述技術(shù)指標(biāo)遙遙持平排名第二的小選手。

　　何仲琪的母親于曉出現(xiàn)在天津體育館的觀眾席上。說(shuō)起兒子，于曉的自豪之情溢于言表，較令她欣喜的是，兒子的冰球水平在北京的同齡孩子里還可以，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有受到打冰球的影響。于曉介紹，何仲琪在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，六年級(jí)更是獲得了全校的好成績(jī)，并因此被北京市學(xué)校——三帆中學(xué)錄取。從三帆中學(xué)初中畢業(yè)后，家庭為何仲琪作了出國(guó)讀大學(xué)的打算，為他選擇了人大附中國(guó)際部。

　　何仲琪4歲開(kāi)始打冰球，從小學(xué)打到中學(xué)，身邊的冰球小伙伴也越來(lái)越少。這也反映了近年日漸火爆的北京市青少年冰球運(yùn)動(dòng)難掩的尷尬——在學(xué)習(xí)壓力還不算太重的小學(xué)階段，打冰球的孩子多，可一旦孩子上了中學(xué)之后，打冰球的人數(shù)就迅速減少，家長(zhǎng)為了增加孩子能夠應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力明顯加重的中學(xué)階段，大多都作出讓孩子放棄冰球愛(ài)好的選擇。#p#副標(biāo)題#e#

　　于曉表示，與何仲琪從小一起打冰球的小伙伴，能堅(jiān)持到中學(xué)繼續(xù)打冰球的僅有十之二三，絕大多數(shù)冰球少年到初中時(shí)都會(huì)離開(kāi)冰場(chǎng)。然而，家長(zhǎng)對(duì)于“打冰球影響孩子學(xué)習(xí)”的顧慮，卻很可能是一個(gè)偽命題。

　　何仲琪在小學(xué)階段每周打兩次球，周六的半天加上周三或周四的一個(gè)晚上，上了初中之后，學(xué)習(xí)壓力加大，因此，打球的時(shí)間縮減到每周一次，即周六的半天。在于曉看來(lái)，即便孩子學(xué)習(xí)的壓力再大，也不至于連每周半天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間都擠不出來(lái)。何況，因?yàn)楹⒆訉?duì)冰球的興趣和熱愛(ài)，一周打一次冰球?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是有效的放松方式，更有助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
 

　　可對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子“學(xué)習(xí)第一、運(yùn)動(dòng)第二”的原則仍難以動(dòng)搖。于曉也表示，至少在孩子上高中之前，學(xué)習(xí)需要是第一位的，至于孩子是否具有運(yùn)動(dòng)天賦，是不是能走職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的道路，那也應(yīng)該是在孩子上高中之后，具備了獨(dú)立的自我意識(shí)再考慮的問(wèn)題。在此之前，接受完備和絕不松懈的教育始終是孩子的第一任務(wù)，家長(zhǎng)只有認(rèn)清了這個(gè)道理，才能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　為什么有一些孩子打冰球或參與其他運(yùn)動(dòng)影響了學(xué)習(xí)，較終給很多家長(zhǎng)帶來(lái)了學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)不可兼得的印象?問(wèn)題往往是出在家長(zhǎng)身上。

　　一些家長(zhǎng)因?yàn)榭吹胶⒆犹貏e喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，或是以為孩子有這方面的天賦，過(guò)早忘記了孩子應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)第一的原則，安排孩子把大量的時(shí)間用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，反而擠占了學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也因此受到影響。在于曉看來(lái)，學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)并不矛盾甚至可相互促進(jìn)，前提是家長(zhǎng)要為孩子作好規(guī)劃，“一個(gè)孩子究竟是按怎樣的人生軌跡成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)的教育方式和理念有著直接關(guān)系。”她表示，按照青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，基本上是在十五六歲也就是高中階段開(kāi)始自我意識(shí)覺(jué)醒，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)逐漸思考和確立人生目標(biāo)與夢(mèng)想，并產(chǎn)生為此進(jìn)行不懈努力的追求精神，也因此，“一個(gè)冰球少年到底要不要走冰球競(jìng)技的道路，也是要到了高中階段才能有答案。”